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职业教育要高度重视制造业通用生产能力教育
作者:陈宇     来源:陈宇工作室     查看次数:4784
  在全球制造业大迁移和我国制造业大提升的过程中,现代制造业日益成为我国经济的重要支柱。把我国建设成为世界制造中心已经是我们整个制造业界的共同心声和愿望。然而,优秀制造工人的短缺,特别是高技能制造人才的严重短缺,成为制约我国制造业发展的瓶颈。对此,政府高度重视,多次召开各种全国性会议,制定国家计划,为高技能制造人才的培养指明了方向。劳动和社会保障部也根据我国实际状况,提出了大批量培养高技能人才的具体目标,并推动社会各界广泛开展了针对性很强地培养社会急需的制造业高技能人才的工作。我们欣喜地看到,这项工作越来越受到全社会的广泛关注与认同,越来越多关心支持这项工作的社会团体和有识之士,以多种多样的方式加入到其中。日本生产士培训考核体系的引进和本套教材的翻译出版,就是一个很好的证明。
  日本是制造业最发达的国家之一。日本制造的产品的品种、质量和技术工艺含量都位居世界前列。它在制造业高技能人才培养方面形成的
一整套行之有效的方法与体系,对促进我国高技能人才培养有重要的借鉴作用。特别是日本在企业内广泛推行的OJT(On the Job Training)培训方式,突出了对员工在生产现场工作能力和管理能力的培养与训练,是有效提高技能型人才综合素质,进而提升企业的劳动生产率和核心竞争力的重要手段。经过OJT方式培养出了大批经验丰富、优秀敬业的员工。这些员工在生产现场,从第一道工序开始,就会习惯性地用眼睛检查每一个细节;用双手触摸每一个部件;用高度负责精神和高超操作技能来确保产品品质万无一失。接受过OJT培训的员工还会在工作现场活跃地交换意见,共同探求生产关键难题的解决方法,不断改善生产工艺、改进操作方法。事实上,OJT培训体系的最终成果,就是帮助企业建立起良好的生产现场管理体系。
  OJT培训的另一个特点是,企业把对员工的基础训练,前置到学校进行,日本称为派遣前训练,真正意义上实现了校企结合,产教互动。为
学生学习与工作之间的平滑过渡,提供了有效渠道。也为企业的员工培训保持了延续性和一致性.我国一些试点院校的成功经验表明,在我国高职高专院校和技工学校利用这套课程和培训体系对学生开展行业通用能力的训练,对弥补教学中能力训练的不足,提高学生就业竞争能力和职场适应能力有很大的帮助。
  从工业革命开始,制造业走过了漫长的发展道路。在这个过程中,变化最大的就是制造业的生产现场。这种变化的主要特点是,工人日益
直接参加到生产现场的管理中来。制造业的生产现场,不再是工业革命初期和中期、由外在的权威监督部门或者领班工头控制的现场,而是由生产者、操作者,由工人自己自主管理的现场。几乎工作现场的所有环节,包括工作设计、岗位确定、标准制定、团队组织、流程管理、作业控制等等,都主要成了工作现场的生产人员大家自己的事情。现在,每一个在生产现场的工人都需要学习管理、学习组织、学习沟通、学习协调和学习反馈。这些已经成为各种各样不同职业、不同工种人员的行业通用能力。
  对于工人的生产现场管理的研究,以及对于工人的行业通用能力的培育,特别是对作为后备劳动者的在校学生进行校企结合式的行业通用
能力训练,在我国还很薄弱。从日本引进这种培训理念,以及引进这样一套培训方法和培训教材很有意义。特别是日本的这套培训方法和这套应用教材形象生动地运用具体生产事例,直观地向受训者传授了工人如何在自己的工作岗位上学习和运用生产现场管理知识技能体系,改进生产工艺,提高劳动生产率的路径和方法。完整系统地让我们了解了发达的制造业强国培养训练生产现场高技能人才的主要模式与体系。
  我衷心希望能以日本生产士项目的引进为契机,加强和加速我国对制造业通用生产能力和其它行业通用能力的理论研究和相关标准的研发
,并在借鉴国际先进经验的基础上,开发出一套符合中国国情又行之有效的生产现场管理和通用生产能力培训考核体系,以推动我国行业通用能力教育的研究与开发,为加速推进我国高技能人才的培养事业做出我们的贡献。


(本文是陈宇教授为《制造业通用生产能力国际培训课程》写的序言)